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海南省国兴中学“自学·议论·引导”教学法教改实验活动简报
作者:管理员    发布于:2016-12-23 10:49:19    文字:【】【】【
摘要:海南省国兴中学“自学·议论·引导”教学法教改实验活动简报

海南省国兴中学“自学·议论·引导”教学法教改实验活动简报

   海南省国兴中学于2016128日组织开展“自学·议论·引导”教学法实验活动。有幸邀请到中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃博士指导课题实验工作。

    学校王伟明校长和海南省教育研究培训院孙孝武主任全程陪同。“自学·议论·引导”教学法实验校琼山中学全体实验教师参加实验交流活动。

       8日下午,学校安排赵晓龙老师执教《4.3.1角》一课。课后,章博士对学校在课堂教学活动中如何开展“自学·议论·引导”教学法实验活动进行指导。

       9日上午,学校还安排全体实验教师到省教培院听章博士的报告。

 

章建跃博士(中)和海南省教育学会中学数学专业委员会理事长海南省国兴中学王伟明校长(左)、海南省教育研究培训院孙孝武主任(右)在国兴中学合影留念。

 

       8日下午国兴中学赵晓龙老师在录播室展示《4.3.1角》“自学·议论·引导”教学法实验课。

      海南省教育研究培训培训院孙孝武主任介绍“自学·议论·引导”教学法实验推广工作及省实验校情况。并对章博士的到来表示热烈欢迎和感谢。

        章博士首先对“自学•议论•引导”教学法成果的研修与推广工作简要说明。接着,对赵老师的“自学•议论•引导”教学法课堂教学实验课例表示肯定。指出该课在“团队合作学习,自主管理”各环节的有效实施,以及引导学生自学、团队合作议论交流等几个方面的亮点。最后从教材的深度研读、数学课堂教学活动等方面对学校实验工作提出新的要求,要求教师做到三个理解:理解数学、理解学生、理解教学。

        对章博士的指导思想,实验教师思考今后的教研重点是对教材进行深度的研讨,从理解教材开始。正确理解、准确把握教材的编写意图,做到全面地、深入地理解数学,才能驾驭课堂,才能轻巧引导学生的数学学习,才能灵活组织实效的课堂教学活动。

 

        对章博士亲临讲台分析如何“理解数学”,全体老师认真听讲,做好记录。

        活动后,许多老师都感叹这活动非常有意义,特别是听章博士的讲评受益匪浅。

 

        活动最后,王伟明校长总结讲话。王校长对章博士站位高、剖析深、直击数学本质,为学校实验研究工作指明了方向表示赞赏,对章建跃博士的指导表示真诚的感谢!

 

        为更好地开展课题的实验研究工作,学校还安排全体实验教师参加9日上午的活动。认真听章博士的《核心素养理念下的数学教学变革》精彩报告。

 

        理解数学,理解学生,理解教学!

 

海南省国兴中学简介

        海南省国兴中学于1989年秋筹建,1990年秋季正式面向全省招生,是教育厅直属重点中学。学校现有高初中6个年级共44个教学班,校园占地226亩。

        2015年新上任的王伟明校长非常重视教科研改革,秉持以研促教,研教兴校的教改理念。于20159月推出“团队合作学习,自主管理”课堂教学模式,培养学生团队合作意识、积极主动学习的良好习惯,实现“合作互赢,团队制胜”战略目标。

        在中国教育学会推广“自学·议论·引导”教学法课题的契机,学校主动申报参加课题实验,希望通过全国教改实验的大平台,进一步推动学校的教科研活动,切实提高学校的教育教学质量。

“自学•议论•引导”教学法简介

       李庾南(江苏省中学数学特级教师,江苏省首批名师,享受国务院颁发的政府特殊津贴)连续主持开展了8轮数学教改实验,出版专著7部,发表论文100多篇,总结、提炼的“自学•议论•引导”教学法,在全国初中数学教学界产生了广泛影响。获得2014年基础教育国家级教学成果奖一等奖。

        为发挥国家级教学成果对推进教育改革、深入实施素质教育的示范辐射作用,国家教育部委托中国教育学会,组织开展国家基础教育教学成果一等奖“初中数学‘自学议论引导’教学法”成果的研修与推广工作。

        中国教育学会中数会在全国建成800所“自学议论引导”教学法实验学校。通过专业引领、校本实践、理论提升,发挥“自学议论引导”教学法在提升学校办学质量、促进教师专业成长、丰富区域教育内涵等方面的积极作用,使学生主体在探索知识生成的过程中,发展学力,提升综合素质。

       海南省国兴中学、海口市琼山中学于20169月申报并开展“自学·议论·引导”教学法实验研究活动。

脚注信息
版权所有  李庾南数学教学研究所 0513-85538019